黟县改革破题锻造高品质义务教育

日前，教育部公布2025年第一批义务教育优质均衡发展县（市、区）认定名单，黟县榜上有名。近年来，该县以“办人民满意教育”为目标，按照“12345”总体工作思路，通过加大投入、优化布局、强化师资、创新机制等举措，持续缩小城乡、区域、校际教育差距，义务教育优质均衡发展取得显著成效。

一体统筹，绘就均衡发展“路线图”。该县将创建工作列为重大民生工程，成立由县委、县政府主要领导任组长的创建工作领导小组，建立“党政齐抓共管、乡镇部门紧密配合”的工作机制，通过专题会议部署、优先经费保障、压实各方责任，形成“顶层设计—中层推进—基层落实”的三级协同推进体系，先后印发《黟县创建全国义务教育优质均衡发展县工作实施方案》等方案4个，成立工作指导小组4个，召开专题联席会议12次，统筹解决师资补充、经费保障、设备升级等关键问题20多个。

双轮驱动，筑牢办学条件“硬基础”。面对县域体量小、财力薄弱的实际，黟县统筹整合资源，加大教育投入，优化城乡教育布局，改善办学条件。近年来累计投入财政教育资金6.85亿元，实施教育基建项目166个。重点推进渔亭学校、碧山小学工程建设，完成校舍及运动场改造12.3万平方米，惠及全县20所中小学及幼儿园，教育资源配置均衡化、标准化水平显著提升，城乡学校办学条件差距持续缩小。

三维共建，织密协同育人“帮扶网”。该县实现义务教育阶段集团化办学全覆盖，通过理念共融、师资共培、课程共建，促进城乡学校共生发展，协同育人效能持续提升。该县构建“市域结对+县域联动+集团化办学”的三维帮扶体系，推动优质教育资源辐射共享；联合市域9所优质校与县域14所义务教育学校结对共建，开展教学研讨、管理交流等活动70余次，针对性解决资源配置、文化建设等问题。

四类模式，激活师资队伍“源动力”。“我们的教师总体上超编，但不同区域、学校学段、学科之间教师结构性缺员问题较为普遍……”黟县教育局人事股负责人表示，针对这一问题，该县通过补充、培训、交流、走教四类模式，破解师资不均衡难题，提升教师专业素养。近年来该县通过公开招聘、人才引进、定向培养等渠道补充新教师78名；组织482人次教师参加省级及以上培训，培养省级名师名校长2人、市级12人、县级74人，培养学科带头人6人、骨干教师31人、“教坛新星”67人，选派4名干部赴长三角地区挂职锻炼；深化“县管校聘”改革，推动335名教师轮岗交流（含骨干教师118人）；实施乡村教师走教制度，教师走教20余人次。

五育并举，擦亮特色发展“金名片”。操场上孩子们快乐地踢着足球；美术教室里孩子们凝神作画；舞蹈室内孩子们开心地跳舞……近年来，黟县坚持抓特色、提品质、创品牌，着力打造“一校一品”特色格局，通过德育铸魂、智育提质、体育强体、美育浸润、劳动促能的“五育融合”模式，推动学校内涵发展，让每个孩子都能享有适合的教育。截至目前，该县成功打造全国国防教育示范校1所、全国青少年足球特色学校4所、全国急救教育试点校1所，获省级文明校园、体育传统特色学校等省级荣誉8项，8所学校获评市级文明校园（文明单位）。