安徽省徽州师范学校质量年度报告(2022年)

安徽省徽州师范学校

质量年度报告

（2022）

 

 

 

2023年1月

 

 

内容真实性责任声明

学校对   安徽省徽州师范学校    质量年度报告（2023）及相关附件的真实性、完整性和准确性负责。

特此声明。

 

 

 

 

 

单位名称（盖章）：安徽省徽州师范学校

 

法定代表人（签名）：方光禄

 

2023年1月20日

 

目  录

 

1.基本情况

1.1规模结构

1.2资源投入

2.学生发展质量

2.1党建引领

2.2立德树人

2.3在校体验

2.4就业质量

2.5创新创业

2.6 技能大赛

3.教育教学质量

3.1 专业建设质量

3.2 课程建设质量

3.3教学方法改革

3.4教材建设质量

3.5数字化教学资源建设

3.6师资队伍建设

3.7校企双元育人

4.合作质量

4.1与杭州人民职校交流情况

5.服务贡献质量

5.1服务行业企业

5.2服务地方发展

5.3服务乡村振兴

5.4服务地方社区

5.5 具有地域特色的活动

5.6具有本校特色的服务

6.政策落实质量

6.1国家政策落实

6.2地方政策落实

6.3学校治理

6.4 质量保证体系建设

6.5经费保障

7.面临挑战与今后思路

7.1存在问题

7.2今后思路

8.附件

8.1中等职业教育质量数据表

8.2满意度调查表

表目录

表 1 ：中小学教师远程培训统计表

图目录

图 1 学校图书馆外景

图 2 学校图书馆内景

图 3“我知我行”学生校园演出

图 4“1+X”幼儿照护备考现场

图 5“1+X”幼儿照护考试现场

图 6 徽师“我知我行”风采展示（舞蹈类）

图 7 徽师“我知我行”风采展示（歌唱类）

图 8 霞坑镇与江祥泰食品有限公司签约仪式

图 9 农丰源农技服务有限公司种植的水稻丰收在望

图 10乡民在霞坑里方集体经济发展有限公司务工

图 11学生参加无偿献血活动

图 12志愿服务队清扫街道

图 13学生参演黄梅戏《陶行知》

图 14学生参加社区文艺演出

图 15“书香徽师∙多彩职教”阅读分享活动

 

 

案例目录

 

1.基本情况

【典型案例1】

2.学生发展质量

【典型案例2】

【典型案例3】

3.教育教学质量

【典型案例4】

4.合作质量

【典型案例5】

5.服务贡献质量

【典型案例6】

【典型案例7】

6.政策落实质量

【典型案例8】

 

1.基本情况

1.1规模结构

安徽省徽州师范学校坐落在国家历史文化名城、“伟大的人民教育家”陶行知故乡——歙县。积徽州文化底蕴、续紫阳书院文脉，依斗山，傍练水，承府学，风景秀丽，环境优雅。是一所以培养学前教育师资为主的学校。学校2011年获安徽省省级示范中等职业学校称号，2016年获教育部国防教育特色学校称号，2020年获全国青少年校园排球特色学校称号，2021年通过安徽省中等专业学校B类办学水平评估，成为安徽省首批合格中等职业学校。

学校现开设有“3+2”中职阶段幼儿保育专业、计算机应用专业、旅游服务与管理专业，服务升学的三年制音乐表演、绘画等专业。现设有幼保学部和综合学部。2021年秋招512人，与2020年秋招基本持平。现有32个教学班，在校生1443人。2022年毕业学生478人。

1.2资源投入

学校占地面积118787.26㎡，生均82.32㎡。校舍建筑面积39434.16㎡，生均27.33㎡。教学仪器设备值821.66万元,生均5694.11元。纸质图书84150册，另建有电子图书馆，电子藏书150万册。改造后的图书馆于2022年6月份投入使用，图书借阅环境有很大改善。

 

【典型案例1】

图书馆改建

 

安徽省徽州师范学校图书馆建于1956年，已近70年，是学校仅存的四幢1950年代兴建的苏联风格的建筑之一，具有浓郁的历史感，也是百年徽师的历史见证。因楼龄较长，不符合现行建筑安全规范，存在安全性问题。为此，2020年11月，学校委托专业机构对图书馆进行房屋安全鉴定。专业机构认为，该馆避雷不完善，有线路老化等消防安全隐患；木质楼板部分损坏；屋面破损严重，漏雨，屋面木屋架损坏；仅一部疏散楼梯，不符合现行消防规范。结论是安全性等级为Csu级，抗震能力不足。建议按《建筑搞震鉴定标准》GB50023-2009对A类房层的要求，对该馆做安全性处理。

为此，学校于2021年暑期启动了图书馆改造项目。对图书馆外墙采取加固保留方式，最大限度保留原建筑的历史风貌。原有建筑内部，采用混凝土结构体系替换原先破损严重的木质楼板、木构架屋面及吊顶，屋面铺设小青瓦，与现状建筑屋面造型保持一致。保留的外墙部分与新建部分在梁、柱位置采取植筋方式予以加固。新增疏散楼梯一部，更换所有木质门窗，水电线路重新铺设。总建设面积约1150平方米。根据学校教学和发展需要，图书馆改造后布局为：一楼为教材库房、过期报刊库，另建徽州师范教育陈列馆。二楼为阅览室、书库。

图书馆改造工程结束投入使用后，不仅改善了阅读环境，也彻底使学校的图书管理告别了传统的手工方式，进入现代信息管理的阶段，同时，该馆也成为师生校内新的“打卡点”。

图 1学校图书馆外景                          图 2 学校图书馆内景

 

 

2.学生发展质量

2.1党建引领

党总支现有党员72人，下设4个支部。第一支部16人，由在职文科教师党员组成；第二支部16人，由在职理科教师党员组成；第三支部24人，主要由住歙县退休教工党员组成；第四支部16人，主要由住屯溪、休宁退休教工党员组成。总支委员7名，分任书记、副书记、组织委员、宣传委员、纪检委员、青年委员与统战委员。

党建工作上采取了诸多新举措：

加强理论学习。理论学习中心组按照《中共徽师总支理论学习中心组学习制度》《中共徽州师范学校总支理论学习中心组2022年度学习计划》，每月安排一次学习活动，内容涉及落实省市“一改两为”大会精神、全国两会精神、习近平总书记在中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上讲话、《职业教育法》、意识形态工作、《习近平谈治国理政》第四卷及党的二十大精神等。为党员配发《习近平谈治国理政》第四卷，集中学习和自主学习相结合。制定《安徽省徽州师范学校学习贯彻党的二十大精神活动方案》，组织师生观看党的二十大会议盛况，各支部、工会小组提交代表性心得16篇。党总支、各支部集中学习党的二十大精神，总支及支委委员为党员、团员骨干、教师讲授党（团）课和作时政报告6次。

加强宣传工作。利用教工会议开展党性与师德教育、阅读分享活动。组织观看精品党课《妈妈》《不忘初心，当好新时代党员教师》《绘制红色壁画 赓续红色基因》。橱窗刊出“徽师红旗”党史学习、二十大精神等专刊12期。组织学习习近平总书记给李培生、胡晓春重要回信精神。组织教工参加安徽先锋微讯“学习党的二十大精神、今天我来答”线上答题。党员撰写党的二十大精神学习心得30篇，选送宣传贯彻党的二十大主题征文2篇。结合主题党（团）日活动，组织党员、教工团员、行政干部、民主党派人士参加校内义务劳动，到小练革命展示馆祭奠革命烈士，参观新四军军部旧址纪念馆，参观徽州廉政三示教育基地和陶行知纪念馆。拍摄“为党旗添彩，为党徽增光”2022年市直“党员讲党课”微视频《春风不负赶路人》获市级优秀奖，拍摄《党的二十大：为党育人 为国育才》微宣讲视频被学习强国平台采用。结合主题班会、“斗山书院讲坛”百场系列讲座、黑板报、手抄报、微信公众号、校园广播等平台，发挥团支部辅导员作用，利用主题团课向学生宣传党的思想。

规范组织建设。指导各支部按要求规范组织“三会一课”，按期开展主题党日活动，充分发挥“学习强国”平台作用，通过期末统计党员课时来督促党员的学习活动。完成“光荣在党50年”老党员摸排、上报及纪念章发放，2位老党员获此殊荣。完成老党员、困难党员“七一”慰问。积极引导青年教师向党组织靠拢，4位教师递交入党申请书，2位被吸收为发展对象，1人被接收为预备党员。

加强作风建设。制定学校2022年党风廉政工作计划并部署落实。开展警示教育，并在元旦、春节等节庆日重要时间节点加强廉洁自律提醒。学习市纪委《关于三起违反中央八项规定精神典型问题的通报》，重申党员干部要认真落实“十个禁止”，组织教工签署师德承诺书。严格按照中央八项规定办事，严把财务审核关，规范财务报销和公务接待制度，树立红线意识，基建、采购项目都按规定程序操作，坚持公开招标、多元化采购等举措，在保证质量前提下降低成本，营造廉政风气。落实《安徽省徽州师范学校师德专题教育工作方案》相关工作。完成2021年度师德考核、年度考核。推评最美教师、优秀班主任。开展思政课听课评课活动。党总支理论学习中心组活动、学校意识形态领域风险研判分析、党外人士联系等制度完备，做到有章可循，避免制度上的漏洞。

2.2立德树人

徽师坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针,坚持立德树人，三全育人，推进思政课程和课程思政，提质培优，促进学生创新精神和实践能力，培养学生终身可持续发展的能力。注重德智体美劳“五育并举”。

学校有体育专任教师8位，美育专任教师29位，思政专任教师5位，德育管理人员51位，班主任32位。思政课程是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。学校开足开齐思政课程，组织开展思政课程教学要求、内容等研讨。每学期开展思政课听课评课，党总支委员、学生处和教务处主任参与，使思政教师对思政课程重要性有了进一步认识。

学校制定《徽州师范学校班主任管理暂行办法》《徽州师范学校年级组长工作职责》，根据实际修改《学生手册》，管理制度健全。通过智慧化校园建设，不断提高信息化管理水平。制定防溺水、消防安全、交通安全、预防性侵害、大型集体活动安全、学生安全信息通报、传染病疫情及突发公共卫生事件报告等制度，做到安全无小事，尽力把安全隐患扼杀在萌芽之中。

徽师重视举办德育和思想政治活动。抓好“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践，学习宣传“新时代好少年”，开展经典诵读和戏曲、书法、传统体育进校园等活动。充分发挥团支部辅导员作用，开展党、团相关精神学习。4月8日举办第二次“建校日”庆祝大会，开展“悦读徽师·多彩职教”阅读活动，成立班级阅读引领团队，积极引导全员参与阅读，开展班内、班际阅读分享，营造良好的阅读氛围，丰富学生知识储备。

学校重视新生入学教育，开展系列教育活动。学生管理中，充分发挥班主任引领作用。成立三个校级名师工作坊，吸引了很多优秀班主任加入。团委、学生会弘扬“小先生制”传统，在促进学生自我教育、自我管理、自我监督、自我服务上作用显著，被评为市级先进团委。扎实推进学生“五项管理”，在手机管理、睡眠保证、视力保护、读物提供、身体锻炼、网络引导、作业创新等方面下功夫。在“每日一小扫、每周两大扫”基础上，完善劳动教育内容与课时安排。推进班会课教改实践，形成有序列、有教材、有活动的特色德育课程。开齐开足思政、美育课程。加强师生心理辅导和健康教育，加强特异体质学生排查。落实资助管理制度，健全资助工作体系和资助评选体系，确保资助工作执行到位。

规范心理咨询室建设与档案管理。学校拥有单独、标准的心理咨询室，有心理咨询师3名，1人专门负责心理咨询服务。高级讲师、心理咨询师金水老师研发的体验式课程《团体心理训练》，已录制成网络精品课程，满足学生心理健康发展需求。

2.3在校体验

——教学方面

徽师开设“基础模块”“拓展模块”两大模块6类课程，贯彻“三全育人”“五育并举”理念，推进“课堂革命”，开展校内“教坛新星”评选，不断深化教学改革。学校通过学习通平台，开设在线开放课程，开展线上线下混合式教学，注重信息技术与课堂教学的深度融合。班级电子白板周课时使用率保持在80%左右，提高了教学效率，激发学生学习兴趣。开设丰富的拓展课程，“我知我行”校园风采展示活动已开展22场，“斗山书院”百场讲座系列已开设47场。丰富多彩的教学活动，不断满足学生的发展需求。结合“我们的节日”系列活动，端午节开展游园活动，中秋节为学生发月饼、办晚会，丰富学生课余生活，增强学生归属感。

——阅读方面

重新改造校图书馆，建设线上图书馆，在教学区域建立读书角，优化服务空间。为营造良好的读书氛围，成立班级阅读团队，开展班内、班际阅读分享活动。鼓励学生借阅图书，提高馆藏利用率和服务效率，满足学习知识拓展需求。

——身体锻炼

学校推进体育改革，开展丰富多彩的体育活动，如排球赛、篮球赛、仰卧起坐比赛、跳绳比赛、拔河比赛、阳光长跑等，开展全员参与的综合运动会，以比赛和日常体育活动为载体，鼓励学生全员参与体育锻炼，培养学生良好的运动习惯，锻炼学生健康的意志体魄。

——生活方面

优化宿舍环境，新建3、4栋公寓浴室36间，安装空气能热水器，保障学生洗浴热水供应。为新生购置活动服装，增强学生归属感与集体观念。实施后勤员工素质提升计划，切实提高后勤保障水平和服务育人能力。调整食堂、小店安全工作领导小组，不定期对食品安全、价格和服务进行抽查，保障食品安全、价格合理。进行食堂局部改造，安装空调，改善用餐环境。利用信息化手段辅助管理，既有利于学校管理，又方便学生校内消费，学生对校园生活服务满意度高。

——实习方面

徽师与歙县城区五所小学（幼儿园）保持了数十年的业务联系，小学（幼儿园）是徽师教师的专业实践基地、学生实习基地。徽师每个主干专业与3个以上有影响力的企业建立了稳定的合作关系。2021年，黄山职业教育集团成立，徽师即为该集团主要成员，积极承担相关项目和任务。徽师专业培养方案中，实践性教学课程占比很高，达50%以上。徽师主动对接见习、实习单位，制订方案，召开学生实习动员会，落实跟踪管理。

2.4就业质量

徽师2022年中职阶段毕业478人，其中“3+2”三年级学生460人，全部通过转段升学考试升入黄山职业技术学院相应专业继续学习；三年制学生数18人，其中16人通过职教高考升学考试进入高职类院校继续学习。1人未就业拟升学，1人进入当地幼儿园工作，就业率为99.79%，升入高职院校毕业生比例为99.58%。就业单位对毕业生职业素养及职业技能满意度为96.9%，月平均收入为2000元。

与上一年度相比，就业率与专业对口率略有上升，大部分同学选择升学。受当今疫情影响，学生择业意愿较低，自主创业观念更薄弱。4人成功申请2022届困难毕业生求职创业补贴，各一次性获1500元，部分缓解了经济压力。

2.5创新创业

学校每年都安排招生就业处、教务处、学生处对分布在省内外毕业生的就业情况进行跟踪调研。一般采用问卷、电话访谈和实地考察座谈方式。从反馈情况看，毕业生具有较好的学习能力及人际沟通能力，具备团队精神，岗位适应能力强，能承担不同学科的教学任务，岗位迁移能力突出。

2019届小学教育专业毕业生闵钰莹，专升本考入滁州学院小学教育专业。大学期间，她勤奋学习。2021年毕业后，以笔面试双第一的成绩考入黄山育才学校任小学语文教师。入职一年，她参加安徽省第六届中小学青年教师教学竞赛获小学综合组特等奖第一名。

2.6 技能大赛

技能大赛是职业学校学生技能竞技的大舞台，徽师以大赛为抓手，夯实学生文化素养的同时，不断加强学生技能训练，形成点面结合、常态化的技能选拔和训练机制。2022年全市第十四届职业院校学生职业技能大赛上，学校获优秀组织奖，学生获3项团体奖，71人次获个人奖，占全市250人次的28.4%。

 

 

【典型案例2】

知之行之乐之

——徽州师范“我知我行”校园风采展示活动典型案例

 

“哇，这个《大熊的拥抱节》的故事讲得真的好棒，不但声音好听，而且动作也好可爱。我讲故事要是也能像学姐这样就好了。”这是2021年4月份的一天傍晚，2020学8的朱文采路过逸夫楼，正巧观看到2018学2“我知我行”风采展示活动，学姐的讲故事表演让她欣羨不已。

图33“我知我行”学生校园演出

在第22场“我知我行”风采展示活动中，朱文采也为大家带来了故事《会飞的房子》。故事表现活灵活现，妙趣横生，精彩程度不逊于《大熊的拥抱节》。据她说，学姐的《大熊的拥抱节》对她影响很大，让她知道原来讲好一个故事是这么有魅力。于是在课堂中，她对《学前儿童语言活动与指导》格外认真；课外，她也经常寻找幼儿故事的相关资源，找寻机会“逮”小朋友给他们讲故事。今年上半年，她在黄山市第十四届职业院校技能大赛“幼儿保育活动设计”赛项中获得一等奖，其中她所擅长的讲故事环节就是重要的比赛内容。最近，她又在紧张的省赛准备中。“我知我行”风采活动带给她的，可能远不止这些。

“我知我行”校园风采展示活动是徽师自2020-2021学年度第二学期开展的系列活动。学校在逸夫楼中门厅开辟了新舞台，学生以班级、社团或兴趣小组为单位分场进行专业特色的技能、才艺展示。“见之不若知之，知之不若行之”，这是习近平总书记在2015年十八届中央政治局第二十次集体学习时所引用的一句古语。对于中职生的学习来说，“见之”激发愿望，树立目标；继而意志坚定，苦练内功，争取“知之”；“知之”的基础上亲身实践，学以致用，才如原文中荀子所说，“学至于行之而止矣”，学习才算是达至知行合一的化境。徽师开展此项系列活动，正是基于此理念。

2021年4月14日，徽师首场“我知我行”校园风采展示正式亮相，至2022年12月，共举办了22场精彩纷呈的展示，活动主体涵盖2018级、2019级所有班级和2020级部分班级、学校社团和兴趣小组。此项活动自开办起便得到全校师生的高度关注，每周四课外活动成了大家期待的相约项目。学生在舞台上尽展所能，尽显其才。一年多时间里，学校领导高度重视，班主任、教师和学生通力配合，兴趣盎然，打造了一台又一台精彩纷呈的风采展示活动。

——知之：激励学生挖掘专业特色，苦练专业技能

徽师专业涵盖幼儿保育、计算机、音乐表演、绘画、旅游服务与管理，学生技能展现与专业特色密不可分。幼儿保育专业结合讲故事、儿歌弹唱、儿童舞创编、美工制作等；计算机专业结合海报设计、led屏幕背景制作、摄影作品展示等；旅游服务与管理专业结合校园景点介绍；音乐表演专业结合歌曲表演、钢琴演奏等；绘画结合妆容展示、绘画作品展示等形式，学生在此基础上充分发挥自身特长，结合专业特色，苦练专业技能，提升专业素养。

——行之：与省市技能大赛良性循环，相互促进

学生技能与才能在展示过程中无疑是进一步的提升，而这对他们参加职业院校技能大赛也是一种磨炼。市技能大赛中，幼儿保育专业学生参加“幼儿保育活动设计”“模特服装表演”“平面模特”“新娘化妆盘发整体造型”“职业英语”赛项，计算机专业学生参加“数字影音后期制作技术”赛项，音美专业学生参加“中国舞”“弹拨乐器演奏”赛项等，学生在比赛前需要技能的锤炼，也需要舞台的展示，“我知我行”正好提供了平台。在此平台助力下，2022年全市第十四届职业院校学生职业技能大赛中，徽师成绩斐然。

——乐之：“学生视角”的舞台，将舞台还给学生

汉服走秀、特色妆容、动漫作品……这些不太可能出现在学校大会堂的节目，却是学生们所热衷的追求，“我知我行”舞台恰好为学生提供了展示机会。在这里，学生可自由变换角色：可选择成为节目策划团队的一员，参与完成节目收集、编排，主持人选择、台词审核，演出当天妆容、音响等工作；也可选择成为台上闪亮的“明星”，尽情展示创意十足的舞蹈和歌曲，具有专业特色的服装走秀、儿童剧，体现文化元素的剪纸、汉服等；还可变身新闻小记者，参与此次活动现场拍摄，后期公众号制作等一系列报道工作。面对这个可以自己“当家做主”的舞台，学生们干劲十足，成效显著。

正如黄山新闻网所报道的新闻标题——“小舞台”铸就“大职业梦”。继续坚持此项活动，并争取以此为基点探索更优秀的教育举措，这是徽师师生的愿景。

 

【典型案例3】

守正创新育人师

——徽州师范学校“三全育人”典型学校建设举措

 

建设省级中等职校“三全育人”典型学校，是徽师贯彻全国、全省职业教育大会精神，推动职业教育提质培优行动计划精神落地生根，提升学校思想政治工作质量的重要举措。

一是加强组织领导及保障

——学校成立由校长任组长的思想政治工作暨“三全育人”工作领导小组，制定工作方案，明确工作任务和落实责任，把加强和改进学校思想政治工作纳入教学评估范围。

——完善教师评聘和考核机制，教师评价、评聘、评优，思政表现和育人功能发挥是首要指标，引导教师不忘立德树人初心，将更多精力投入到教书育人工作上。

——开展“倾听”“携手”活动，健全校领导联系师生、谈心谈话制度；每学期开展思政课听评课活动。

——加强专职思政教师队伍建设，5名思政教师中，硕士2名，高讲2名，综合素质强，每年轮流参加国培、省培。  

——在2021年省中职班主任业务能力赛项，许皖俪获二等奖。在2022年市中职技能大赛教学能力比赛中，思政教师柯丽娟、项蓉、潘琼琼团队获二等奖；班主任业务能力赛项，林朝红、吴姝获一等奖，刘莉莉获二等奖。

——近三年，在改善办学条件、绿化美化校园、教师专业发展、学生培养教育等方面投入600万元以上。

二是统筹推进课程育人

——推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。在校班级每班每周2节思政课，思政课教师落实集体备课制度，组内教研氛围浓厚。

——开展以“课程思政”为目标的课堂教学改革，优化课程设置，梳理各课程所蕴含的思政教育元素和所承载的思政教育功能，完善教学设计。

——制定《安徽省徽州师范学校开展“听随堂课·查常规项·增教改效”活动方案》，加强课堂管理、提高教学质量。

——将课程育人作为教师思政工作重要环节，列入绩效考核、晋职晋级评价内容。2021年立项市级课题《中职学校立足班会课培养新时代高素质劳动者的实践研究》，进展顺利。

三是深入推进文化育人

——清明、端午、中秋等传统节日，开展主题鲜明、形式多样的活动，传承中华优秀传统文化，培育徽师精神。

——举行“最美教师”“优秀班主任”“新时代好少年”“三好学生”等评选表彰，让师生学有榜样、做有标杆。

——开展“戏曲进校园”“中华经典诵读”“扣好人生第一粒扣子”“建校日”“我知我行”等活动，推进“一校一品”校园文化建设。

——建设校史文化主题墙，成立校园文化宣讲队，开展文明校园创建，建设美丽校园，增强师生文化认同与文化自信。

四是扎实推动实践育人

——理论教育与实践养成相结合。新生开展一周军训；各班“三区”卫生每天一小扫、每周两大扫；师生志愿服务队参与校内劳动、疫情防控、社区共建等活动；学生寒暑假都有社会实践作业；师生长期承担县、市文艺演出任务，广受好评。

——开展职业技能、体育运动、诵写讲等赛事，社会调查、志愿服务、勤工助学等实践。2021年协助市文旅局排演大型黄梅戏《陶行知》、2022年参与国家广电总局重点项目电影《大考》拍摄，收获良多。

五是创新推动网络育人

——培训与信息中心作为教师培训与信息宣传主管部门，积极推动思政工作传统优势同信息技术融合，引导师生强化网络意识，提升网络文明素养。

——学校利用《小先生报》、网站、微信公众号，展示由师生创作的《守正创新 乐育人师》《红色百年 青春向党》《花开半夏 青春有你》《徽师，与祖国命运相系》等传播学校主旋律、弘扬正能量的视频和图文作品，守护好网络精神家园。

六是大力促进心理育人

——制定《安徽省徽州师范学校学生心理健康教育工作方案》，坚持育心与育德相结合，加强人文关怀和心理疏导。

——高级讲师金水研发体验式课程《团体心理训练》，录制成网络精品课程，实现心理健康知识教育全覆盖。

——对新生进行心理健康普测，建立“一生一档”。开展家长培训、团辅训练、“我的朋友——”等一系列活动。

——学校拥有单独、标准的心理咨询室，有心理咨询师3名。由心理咨询师对新生开设《自信面对生活》讲座。

——加强心理咨询服务及危机预防干预，建立学校、班级、宿舍“三级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案。

七是切实强化管理育人

——规范管理的严格要求和春风化雨的教育方式相结合，营造治理有方、管理到位、风清气正的育人环境。

——编印学校制度汇编（教工部分）、学生手册，人手一册，保障师生员工合法权益。

——健全依法治校评价指标体系，开展依法治校创建活动。把育人功能发挥纳入管理岗位考核评价范围，作为评奖评优条件，引导管理干部用良好的管理模式和管理行为影响学生。

八是不断深化服务育人

——后勤保障服务中，推动节约型校园建设，实施后勤员工素质提升计划，切实提高后勤保障水平和服务育人能力。

——设专职校医1名，开展传染病预防、禁毒、爱眼、疫情防控等专题健康教育活动，培养公共卫生意识和习惯。

——定期开展“法治宣传月”“宪法宣传周”“防溺水”“防震防灾”“消防疏散”“反恐防暴”“防欺凌”“防诈骗”等专题安全教育，培养师生安全意识和法制观念。

九是全面推进资助育人

——构建资助对象、资助标准、资金分配、资金发放协调联动的精准资助工作体系，建立家庭经济困难学生档案，实施动态管理。

——评选奖学金综合考察学生学业、实践及道德表现。开展励志和感恩教育，组织“诚义助学 信达天下”等主题班会，由国家奖学金获奖学生任“学生资助宣传大使”。

十是积极优化组织育人

——发挥学校党组织的育人保障功能，“三全育人”工作是党总支定期研究的重要工作。

——结合学校党建工作考核评价，选树一批优秀共产党员、优秀党务工作者。在近四年市级“党员讲党课”微视频大赛中，学校选送作品获一等奖1次、三等奖2次、优秀奖1次。

——工会、共青团、学生会、学生社团等组织经常开展主题鲜明、健康有益、丰富多彩的活动。校教育工会被评为市直教育工会先进集体，校团委获“黄山市五四红旗团委”称号。

 

3.教育教学质量

3.1 专业建设质量

近几年，徽师在专业布局上主动应变，立足办学优势，积极开拓新设专业。在原有幼教为主，计算机应用为辅的结构中，恢复绘画、音乐表演三年制专业的招生，开创“3+2”旅游服务与管理专业，目前已小有规模。今年开始谋划在原有专业基础上的新专业开设，预期在明年开设两个新专业并在秋季开始招生。

3.2 课程建设质量

根据学校性质与生源特点，徽师合理设定培养目标。将“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”具体化为健康（身心健康，阳光上进）、负责（对个人、家庭、单位、社会都有责任心）、友爱（与人和睦相处，依法、依德处理人际关系）、专业（术业有专攻，能以此安身立命、服务社会）的有尊严的生活者。基于此目标，积极调整各专业课程设置。实行“3（基础）+3（拓展）”的模块设置，即必修课程、选修课程、品行课程为主体，活动课程、实践课程、个性发展课程为补充。

——三大基础模块

必修课程：根据专业培养目标，要求学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能。主要是公共课、专业课程。

选修课程：为扩大学生知识面，提高综合素质，由学生根据实际情况选择修读的课程。包括公共基础选修课程、专业选修课程。根据政治引领、整体构思、多元拓展、人文倾向、生活气息、弹性设置、实践为重的原则，2022年开设了徽州民歌、玩转电气、心肺复苏技能培训、高效办公应用技巧、诗词鉴赏、走进徽州文化、徽州剪纸、合唱、太极拳等12门选修课程，采取区分对象、合理设班、学生任选的方式，进展顺利。

品行课程：学生在学习期间，在思想、政治、品德、劳动等方面的训练项目与要求。如政治表现、文明道德、集体观念、劳动卫生、遵守纪律、早操状况等。

——三大拓展模块

活动课程：一是讲座系列，打造“斗山书院讲坛”百场讲座系列，有时政、经典作品赏析、教育名家与名著、生活中的科学、环保与健康生活、体育与健身、异域文化、徽州文化等系列，现已开设47场。二是社团系列，加强书法、普通话、朗诵、剪纸等学生社团的组织管理。三是校园展示。分班级、社团推出“我知我行”学生校园风采展示，现已组织22场。四是校内劳动等志愿服务和面向社会的演出等公益活动。

个性发展课程：一是证书类，如全国计算机应用水平考试（NIT）、书画等级考试，普通话等级考试，“1+X”职业技能等级考核等。二是测试类，如学生身体素质测试。三是学校组织的“三全”（全时、全项、全员）文、艺、体赛事。体育“一会（综合运动会）一测（体质健康测试）十赛”涉及全员，艺术“四展演（五四大合唱、毕业汇演、迎新演出、元旦汇演）”覆盖学年，雪林杯（语文）、罗愿杯（历史）、大位杯（数学）、天佑杯（自然）等涵盖基础学科。

实践课程：安排学生参加的军事训练、专业见、实习，社区（假期）实践等活动。

3.3教学方法改革

在调整专业课程设置的基础上，徽师也积极探索开展增值评价。

改革评价环节。推行学分管理，让更多学生找到适合发展的区间。从学业、综合素质两个层面开展“增值评价”尝试，以学生单位时间个体发展程度评价，来替代所有学生在统一时间节点的程度评价，让更多学生走出挫败阴影，重树自信。

建立比较科学的学业评分机制。一是建立文化课考试科目试题库。在考核项目、难度、区分度、信度、效度上有较高质量。主要学科逐渐形成难度有区别的A、B、C分级试题库。二是文化课考试科目实行教考分离，技能课考核也向教考分离靠拢。三是流水阅卷。四是实行标准分制。学生考试成绩转换成标准分后，再进行比较。

加强基础数据信息的收集和上传。教务处负责学业类评价（入学考、期考成绩，竞赛等）信息；学生处、团委负责德育类评价（考勤、评语、奖惩、卫生、志愿者服务等）信息。

呈现学生个体或相应群体（如班级）单位时间区间有关方面的增值状况，分析与相应要素的关联度，进而改善教学与管理。一是学生层面：如学科能力、行为品德、同学关系、心理状况等。二是教师层面：教学态度、专业能力与发展、教学辅助手段等。三是学校层面：课程建设、教学管理（制度与手段）、教学后勤支持、育人理念等。

基于此，学校学生在技能大赛、文明风采、中华经典诵写讲大赛等获多项省级市奖项。特别是2021级计算机应用专业学生方玉卓参加安徽省第八届残疾人运动会，一举拿下铁饼、标枪、铅球三个项目的金牌。

3.4教材建设质量

学校成立了教材管理机构，建立了教材选用工作制度，在认真学习国家教材委员会印发的《全国大中小学教材建设规划（2019-2022年）》、教育部印发的《中小学教材管理办法》《职业院校教材管理办法》基础上，积极落实教材管理办法的相关要求。思想政治、语文、历史三科使用国家统编教材，公共基础必修课程教材则在国务院教育行政部门发布的国家规划教材目录中选用，专业核心课程原则上从国家和省级教育行政部门发布的规划教材目录中选用，目录中没有的则在职业院校教材信息库中选用。

教务处具体负责教材的选用工作，过程公开、公平、公正，严格按照程序选用并对选用结果进行公示。

为适应现代职业教育需要，学校坚持职业能力本位，还开发了适合本校实际和学生需求、体现了学校的办学特色和资源优势的校本教材。

3.5数字化教学资源建设

数字化教学资源是依托现代信息技术而发展起来的一种有别于传统教学资源的资源形式，数字化教学资源建设是教育信息化的基础，也是校园网络建设的重要组成部分。

徽师以《教育信息化2.0行动计划》为指导，以《职业院校数字校园规范》为依据，与时俱进，积极探索，继续推进信息化建设，提高现代信息技术应用能力。一年来，徽师多方筹措资金，加大投入，对学校网络设施进行了改、扩建，确保网络运行稳定顺畅、性能可靠、数据信息安全。

学校校园网以万兆光纤为主干，通过200M光纤专线连接互联网，各教室和教学场所均安装有电子白板与网络终端接口，实现信息技术与学科教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革。

徽师通过学校网站、微信公众平台等，搭建了社会宣传和信息服务平台。所有教师都参加了信息技术能力提升工程2.0的培训、研修，均能较熟练使用信息化手段进行教学。智慧校园项目建设正在进行中。

3.6师资队伍建设

截至2022年8月底，全校编制120人，在编教工106人，专任教师96人，其中双师型教师72人，占总数的75%；专任教师本科学历占比100%，硕士学历（学位）19人，占19.79%；高级职称36人（其中正高级教师1人），占37.5%，比上一年度高3.48%。

3.7校企双元育人

学校注重学生专业实践实习，在疫情形势较好的前提下，2022年5月至6月，学校安排2019 级幼儿保育专业全体学生在城区幼儿园见实习一周，范围涵盖行知小学幼儿园、示范幼儿园、城关小学幼儿园和新安小学幼儿园。实习过程有完备的制度，幼儿园针对学生制定专门的实习计划，安排专门的岗位指导教师，使学生在实习过程中更进一步了解岗位特点、巩固专业思想、印证理论知识、学习与掌握学前教育规律、提升从事学前儿童保教能力。

 

【典型案例4】

“1+X”考证与幼儿保育专业建设耦合联动模式探析

——徽州师范学校幼儿照护考证工作回顾

 

为贯彻落实全国职业教育大会精神，不断完善学历教育与技能培训并重的现代职业教育模式，徽师自2021年起，启动“1+X”幼儿照护职业技能等级证书考核工作，在“技能+证书”融合中探寻“三教”改革新方向和新模式。

——问题背景

国务院《国家职业教育改革实施方案》中提出，深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，要启动“1+X”证书制度试点工作。鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。国家多部委联合发布《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，指出“1+X”证书制度已经成为引领职教改革的重要抓手。

——基本情况

徽州师范设有幼儿保育、计算机应用、旅游服务与管理、绘画、音乐表演等专业，其中幼儿保育专业学生数约占在校生总数的78%。为加强幼儿保育专业学生的专业技能实训，学校在2021年9月申报1+X证书试点院校，选派5名教师参加考评员、督导员培训，加强实训和考核硬件建设，当年通过幼儿照护职业技能等级证书试点院校审核。

图 4 “1+X”幼儿照护备考现场                 图 5 “1+X”幼儿照护考试现场

2021年10月，组织2019级幼保专业100名学生开展首批幼儿照护职业技能等级证书（中级）培训，12月参加考核，合格率97%。2022年上半年举办2期培训，完成2019级该专业所有学生的培训和考核，综合通过率82%。学校因组织规范、考核严格，获优秀考核站点称号；胡婧雯老师获优秀培训教师荣誉。下半年，分批开展2020级幼儿保育专业学生的幼儿照护证书考试培训，11月12日完成3个班考试，通过率95%。

——主要举措

一是领导重视，建立专项工作机制。学校高度重视“1+X”证书制度试点工作，成立了由校长负责的“1+X”证书试点工作领导小组，教学分管校长统筹协调与推进相关工作。教务处组建职业技能等级证书考试专业教师培训团队，联系培训组织机构、制订培训及考试计划、落实培训及考务。总务处加强培训和考试硬件建设。学生处组建班主任工作团队，宣传“1+X”证书考试制度，引导学生积极参与并督促学生参加理论学习和技能实训。校办和团委积极营造“1+X”证书考试氛围。

二是加强培训队伍建设，打造“双师型”培训团队。为推进学校“1+X”幼儿照护证书考试工作，学校派往金职伟业参加师训的教育心理学组教师皆为“双师型”教师，承担多年《幼儿教育学》《幼儿心理学》教学，相关理论知识深厚，教学经验丰富。经过培训，她们熟练掌握了幼儿照护技能，对职业技能等级证书相关要求、课程标准和考核方案有深刻理解。在实施培训过程中，她们根据学情精选培训内容。团结合作、勤勉奋进的教师团队是提升学生培训实效的基本保证。

三是科学整合教学内容，实现课证融通。学校为加强专业人才培养和职业技能等级证书的融合，积极推进“三教”改革，教务处要求承担幼保专业《幼儿卫生学》《幼儿心理学》《幼儿教育学》等课程老师，积极参与“1+X”幼儿照护职业技能等级证书考试，将幼儿照护职业技能等级证书考试涉及的理论知识和护理实训融入日常教学和实训之中，更新、充实课堂教学内容，逐步实现课证融通。为调动学生学习积极性，帮助学生掌握实操考核基本点，教师除课上实操展示，还将实操考核基本点录成视频发布在平台上，方便学生“时时学、处处学”，并帮助学生课后巩固练习，激发了学生学习自主性。

四是信息技术+“小先生制”，提高培训实效。幼儿照护职业技能等级证书考试分理论和实操两部分。教师集体授课，组织学生理论培训。各班每周安排1-2个晚自习刷题，由班主任督促；培训老师定期组织模拟理论测试，并及时反馈到各班；每班由培训老师指定成绩较好学生任“小先生”，对测试成绩不理想的同学实行“点对点”帮学。实操培训分班进行，保证每课人人能实操，注重实操实效。教师边讲解实操要点边整体示范，再指导学生分组练习。每小组指定小组长组织组内同学轮流实操，其他同学观摩、点评，相互提醒。下次课上，教师随机确定部分学生充当“考生”“考评员”模拟实操考核，教师再总结评价。在一遍遍的实操练习中，学生技能得到巩固提升。考前半个月，对学生再分批进行多轮实操摸底考，帮助学生掌握实操细节和易错点。

五是建立健全奖惩制度，凝聚合力促提高。为促进“1+X”证书考试工作开展，学校制订《安徽省徽州师范学校“1+X”证书考试考务人员报酬计算办法》，明确培训教师、考务人员及班主任绩效考核和发放办法，提高积极性和主动性，凝聚合力提高幼儿照护职业技能等级证书通过率。

此外，学校还将各班“1+X”证书考试结果与班级、个人评优关联。整体通过率未达标的，班级评优一票否决。

——实施成效

一是软硬件资源建设得到加强。参与幼儿照护职业技能等级培训以来，学校在学生实训教室、师资培训、学生培训考评等方面取得较大成绩。完成了幼儿照护实训教室建设，建成了可同时容纳多人进行实操训练的幼儿照护教学设备，满足了今后一定时期内幼儿照护培训需求；建成了满足教学需要和可供学生理论摸底考试的题库，为以后培训奠定了教学资源基础。

二是专业化教师队伍得到完善。在开展幼儿照护职业技能等级培训中，学校培养一群有相同兴趣爱好、有共同志向的教师加入培训团队，为教师专业发展找到了新的增长点和兴趣点，激发了教师专业发展的内驱力，有效实现了教师“一专多能”和“双师型”教师队伍的发展。“1+X”幼儿照护职业技能等级证书的实施，不仅提升了教师教育教学的技术技能水平，更帮助广大教师充分认识和理解了职业资格证书制度的内涵。

三是针对性课程体系得以建立。学校积极将幼儿照护相关知识内容融于专业课程建设中，将专业“课”的标准与职业技能等级“证”的标准有机融合，优化专业人才培养方案，将专业课程考试和职业技能等级考核协调统一，提高了人才培养的科学性、针对性，以及实施的灵活性。

四是中职生职业方向得以明确。“1+X”幼儿照护职业技能证书的实施，不仅提升了幼儿保育专业学生的技能水平，还帮助学生扩宽了职业方向，坚定了职业信仰。职业技能等级证书的实施，在为中职生拓展专业技能同时，增添了中职生职业竞争力和职业自信，使她们笃定了职业信仰与追求。

——特色创新

一是课证融通+“大资源库”。探索了专业教学标准设置与岗位需求、社会岗位需求与职业技能等级证书间的互通，推进“三教”改革，建成了专业课课程视频资源和考试题库等资源，方便学生“时时学、处处学”。

二是信息技术+“小先生制”。坚持教学做合一，利用“小先生”构建大学习，充分发挥现代信息技术教育优势，建设技能证书培训“微课程”，实现“做中学、用中学、创中学”。

三是技能证书+“好老师”。坚持“人人持证、技能社会”建设，坚持“以技促德、德技双修”的原则，在提升中职生职业自信中播下“好老师”的种子，厚植中职生担当“幼有所育”事业的远大理想和情怀。

 

 

4.合作质量

4.1与杭州人民职校交流情况

2019年以来，为深入贯彻落实中共黄山市委、黄山市人民政府《关于全面融入杭州都市圈的实施意见》，积极推进教育长三角一体化发展，在黄山市、杭州市教育局牵线下，徽师与杭州市人民职业学校建立起稳定的学习、合作关系。两校交流的内容，一是师资队伍建设方面，包括送教帮扶、师徒结对和教研互动。二是专业与课程建设方面，包括指导各专业培养方案以及相关制度修订、课程资源开发，开设一些满足专业需要、贴近学生实际的新课程。三是管理体系建设方面，包括指导徽师智慧校园建设以及校园文化建设方案，并给予可能的技术支持。两校中层干部、专业教师和班主任定期互访等。

 

【典型案例5】 

“推进长三角一体化发展”的学校尝试

 

为认真贯彻落实《杭州市人民政府 黄山市人民政府关于推进区域一体化发展打造杭州都市圈合作示范区的战略合作协议》以及《杭州市教育局 黄山市教育局共同推进两地教育合作交流协议》，安徽省徽州师范学校积极与杭州市人民职业学校合作，交流学习，努力推进学习成果的创造性转化、创新性发展。

——观摩学习

2022学年度，徽州师范学校主动与杭州市人民职业学校联系，并正式向该校发送观摩学习函，着手安排第三批教师赴该校观摩学习相关事宜。后因杭州疫情反弹，赴杭学习交流计划搁置。虽然实地交流受阻，两校线上交流正常。徽师各部门定期登陆该校官网和微信公众号，及时了解该校教育教学活动的新做法、新经验。各部门负责人也与该校建立起常态化的沟通交流机制，遇到工作问题，及时请教。

——吸收实践

一是推动课程思政教育教学改革。通过学习交流，徽师认识到课程思政教育教学改革的重要性和迫切性。为此，强化思想理论教育和价值引领，引导教师充分挖掘各门课程蕴含的思想政治教育资源，融入课堂教学，建设一批充满德育元素、发挥德育功能的典型“课程思政”课例，使思想政治教育融入人才培养全过程，融入到师资队伍、教学资源、教学研究等全部资源要素，贯穿于教材选用、课堂教学、考核评价全部阶段。

根据学校实际，计划用三年时间，打造18节校级“课程思政”示范课例，2个校级示范教学团队，并适时申报省市级示范课例和示范教学团队；提炼出可推广的徽师特色的课程思政教育教学改革典型经验和做法。

图 6 徽师“我知我行”风采展示（舞蹈类）    图 7徽师“我知我行”风采展示（歌唱类）

 

二是推出学生展示活动。受杭州市人民职业学校“大树下”舞台展示启发，徽师根据实际，在2021年上半年正式推出“我知我行”学生校园风采展示活动。在逸夫楼中门厅新开辟小舞台，配备音响与背景，教务处和团委共同策划组织，每周安排一个课外活动，安排一个教学班或社团展示，呈现形式为歌舞、钢琴、舞台剧、朗诵、演讲等。到目前为止，学校已经组织22场展示活动。“我知我行”学生校园风采展示活动的开展，不仅给学生提供了展示自我的舞台，更有利于落实“五育并举”的要求，建设优秀校园文化。

三是丰富微信公众号内容。杭州市人民职业学校的微信公众号的更新速度快，且学生的主体性较强，已经成为学校对外宣传的重要渠道。为此，徽师安排相关部门和专人负责学校微信公众号的更新，力求让学校微信公众号成社会为认识学校的窗口。目前，学校微信公众号设立“百年徽师”“青春徽师”和“书香徽师”三个专栏，后续，根据实际情况再开设新专栏。自学校微信公众号创建以来，该平台相继推出了《徽师，与祖国命运相系》《徽师，您好！》《徽师，我们承续荣光》等图文系列报道，“我知我行”风采展示活动系列报道，“传承红色基因，诵读红色经典”系列展示活动报道等，让大家切身感受到了学校深厚的文化底蕴和特色魅力。

 

 

5.服务贡献质量

5.1服务行业企业

作为为黄山市幼儿园、托育园等机构输送优质人才的中坚力量，学校一直落地于幼教实践，学校老师深入幼儿园进行教育实践，并与幼儿园合作进行教育科研工作。2021年8月，汪丹老师与歙县丰乐示范幼儿园园长张艳华共同主持市级课题《融入行知故里民间工艺艺术的幼儿园美术教育活动研究》获得立项，一年多来，学校幼教教师沈明兰和汪丹带领团队深入丰乐幼儿园开展系列活动，在理论和实践两个层面对美术活动深入挖掘，融入徽州特色和“陶子”基因，促进该课题研究稳定开展，从而推动教学成果落地实践基地，进一步提升幼儿园的教育教学水平，为幼儿提供更优质的教育资源与环境。

5.2服务地方发展

作为黄山市中小学教师继续教育基地和黄山市教育干部培训中心，2022年，徽师继续承担了市直、屯溪区、徽州区、黄山区、休宁县、黟县中小学和幼儿园教师年度继续教育全员远程培训的组织与辅导工作。同时组织了黄山市信息技术能力提升工程2.0除已参训外的所有学校的研修培训与管理工作，并组织开展了参训教师微能力的评阅工作。

表 1：中小学教师远程培训统计表

2022年6-8月，徽师组织了1期校（园）长任职资格培训，因疫情影响，培训采用线上方式进行，分两阶段完成，培训校（园）长123人。

2022年9月，徽师组织开展了市直教育系统90位新进教师入职培训。

徽师发挥师资优势，为地方社会发展提供智力支持。金水老师多次面向社会和中小学校开设心理讲座。10多位教师多次出任市人社部门组织的教师资格证面试考官。一年来，舞蹈和音乐老师和部分学生多次参与当地政府和社会团体主办的艺术活动，师生倾情助力，获得一致好评。在黄山市统一战线“同心齐向党  喜迎二十大”诵读演唱会上，由民盟黄山市委选送，徽师方英等七位盟员参与创编、表演大型音诗画《前仆后继的光芒》，获最佳表演奖。此外，徽师还经常组织志愿者活动，服务当地经济文化建设。

5.3服务乡村振兴

徽师继续承担2013年以来由上级部门和歙县县委、县政府安排的帮扶任务。2021年6月开始，总务处主任吴铨接任歙县霞坑镇里方村任第一书记，肩负巩固脱贫成果和振兴乡村的任务。12位行政干部继续与歙县霞坑镇里方村38个脱贫户结对帮扶。2021年12月，里方村成立霞坑镇“里方村乡村振兴基金”，徽师党总支赞助2万元作为启动资金。此外，徽师大力支持当地土特产销售的帮扶，采购山核桃、粉丝、腊肉和枇杷等农产品，为当地乡村振兴出力。

2021年是脱贫攻坚到乡村振兴工作转折的破题之年，为切实做好歙县霞坑镇里方村巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴的有效衔接，驻村工作队与村“两委”干部一道，勠力同心，谋篇布局，攻坚克难，主动作为，走出一条特色产业发展的振兴之路。引进黄山市江祥泰食品有限公司，承租里方小学校舍办厂。引进主要种植水稻和油菜的旌德县农丰源农技服务有限公司接盘农场基地。成立霞坑里方集体经济发展有限公司，并改进公司运行模式，将“文具组装+销售办公用笔”同步运行，增加公司利润增长渠道。

 

【典型案例6】

党建引领谋发展  乡村振兴开新篇

 

2021年是脱贫攻坚到乡村振兴工作转折的破题之年，为切实做好歙县霞坑镇里方村巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴的有效衔接，驻村工作队与村“两委”干部一道，勠力同心，谋篇布局，攻坚克难，主动作为，走出一条特色产业发展的振兴之路。

一是借“巢”引“凤”：引进一企业

里方小学坐落在村头，占地3.7亩，建筑面积900多平方米。因城镇化快速推进，本地生源迅速减少，导致学校闲置。为盘活资产，驻村工作队借“巢”引“凤”，腾笼换鸟。通过“双招双引”，引进黄山市江祥泰食品有限公司，承租里方小学校舍办厂。2022年4月，小学校舍出租办厂项目签约，每年租金3.26万元，增加了集体收

江祥泰食品有限公司“一厂”在里方村落地开花的基础上，打造“一店一厂一基地”模式，计划投资200万元建立茶叶检测、分拣中心和茶叶加工厂。公司正式运营后，可为当地百姓提供更多的就业渠道。下一步，公司还将打造霞坑镇研学基地，盘活农村闲置房产和土地，加快当地茶叶生产升级换代。

图 8霞坑镇与江祥泰食品有限公司签约仪式

二是牵线引企：盘活一基地

受疫情等影响，里方村原先流转用于种植药材的农场基地无法耕种，出于撂荒状态，村民反响很大。驻村工作队牵线引企，引进主要种植水稻和油菜的旌德县农丰源农技服务有限公司接盘。工作队与村党总支践行“一为两改五做到”的要求，落实“两强一增”行动，积极对接企业与农户，很短时间内，协助企业完成了基地48余亩田的承租手续。同时，还继续流转周边土地20余亩，扩大基地规模。既解决土地抛荒问题，又增加村集体收入4万元，更是将国家大力保护耕地的政策落到了实处。该公司实施机械翻耕后，随着点状直播、无人机防治、机械化收割、秸秆粉碎还田等新技术的应用，逐步实现机械强农、科技强农，促进农业增效，农民增收，走出一条符合山区现代农业发展之路。

图 9农丰源农技服务有限公司种植的水稻丰收在望

三是居家就业：建立一公司

农闲时期，年龄较大、远行困难的村民无所事事，是乡村中的常态。如何利用这样一种资源，充分带动村民就业，增加村民收入，这是工作队和村“两委”干部的新问题。为此，工作队因地制宜，多方调研，积极寻求厂商，于2021年12月尝试引进了以笔为主的文具组装业务。该项劳务消耗体力不大，时间自由，空间要求不高，受到百姓青睐，已带动了20余位村民居家就业。

2022年5月，根据业务发展需要，审时度势，霞坑里方集体经济发展有限公司成立，并改进公司运行模式，将“文具组装+销售办公用笔”同步运行，增加了公司利润增长渠道。公司也明确了收益分配宗旨：取之于民，回馈于民。即组装的劳务收益全部返还给务工村民，销售利润按“三个一部分”（一部分补贴务工村民，树立劳动光荣、杜绝“等靠要”思想；一部分纳入“里方乡村振兴基金”；一部分用于村级管理）进行分配。同时，公司产品的LOGO设计上，把里方村祠堂文化和红色古道元素融入其中，做好里方村落文化的宣传。仅5-7月份，公司就销售办公用笔7万余元，这项业务预计能为村集体收入增加15万元。

图 10乡民在霞坑里方集体经济发展有限公司务工

四是凝聚爱心：设立一基金

崇德向善，是一种传统美德。为发挥乡贤群体的道德示范、先进带动作用，弘扬敬老爱幼、互帮济困的良好村风家风，凝聚社会力量广泛参与到乡村振兴中来，2021年12月，经驻村工作队提议，并与部分在外成功人士和村民代表充分沟通酝酿，里方村党总支成立了霞坑镇“里方村乡村振兴基金”，并制订基金管理办法。该基金主要用于里方村小型公益事业建设、因病因灾致困帮扶、村中高龄老人慰问、优秀学子鼓励、无私奉献及见义勇为奖励等。

基金的设立，很快得到对口帮扶单位和社会各界的支持，

仅半年就筹资9万余元。目前，由该基金支持材料费用，已修好2条田道路。不仅改善了交通条件，而且带动100余村民义务参加劳动，快速解决群众期盼问题，群众自觉投入公益建设的热情高涨。下一步，有计划地修缮徽州罕见的宗祠群，争取更多乡贤参与家乡建设也在谋划之中。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃。在党建引领之下，里方村的乡村振兴篇章定会翻开新的一页。

5.4服务地方社区

徽师地属歙县徽城镇斗山社区。社区是养成教育的基地，也是学校德育工作的重要场所，是学生体验社会的主要阵地。学校与斗山社区密切联系，开展了一系列服务活动，得到了社会的积极响应，产生了良好的社会影响。

    为推动无偿献血公益事业发展，学校每年组织一到两次无偿献血活动，充分展现了学生勇于担当、无私奉献的精神面貌。图 11  学生参加无偿献血活动

徽师经常组织青年学生在周末清扫斗山社区街道路面和清理垃圾桶，以维护古老文化街区的清雅面貌，增强同学们爱家乡、爱社区、爱环保的“三爱意识”。

图 12   志愿服务队清扫街道

5.5 具有地域特色的活动

在贯彻“三全育人”教育理念与深化“三教”改革的背景下，学校以提升学生综合素养，为学生提供多元发展机会为导向，于2022年9月开设了第一批综合素养类选修课，课程内容与时代接轨，贴近学生生活，崇尚劳动光荣，丰富人生志趣，并有鲜明的地域特色。《走进徽州文化》课程，教师带领学生从走进斗山街开始，一次一主题，在生活中发现、探寻小物件背后的大历史。《徽州剪纸》任课教师朱丽和郑颜，指引学生走进徽州剪纸，了解剪纸技法，并亲赴现场，感受安徽省工艺美术大师、省级非物质文化遗产“徽州剪纸”代表性传承人吴笑梅老师的剪纸活动，在课程中不断得到徽州文化的浸润与熏陶。

5.6具有本校特色的服务

徽师音乐、舞蹈等艺术类教师较多，师生利用艺术特长的优势，积极服务地方文化建设活动和精神文明建设，积极参加地方文艺演出。如，师生组织并参演黄梅戏《陶行知》，电视剧《大考》；积极编排和参加黄山市及歙县主旋律演出，助力地方乡村振兴、见义勇为思政课等任务，取得良好效果，获得地方的好评。

图 13学生参演黄梅戏《陶行知》                  图 14学生参加社区文艺演出

 

【典型案例7】

 “书香徽师•多彩职教”阅读行动

 

读书能洗涤人的心灵，丰富人的精神世界。如何建立学生良好的阅读习惯，让他们学会阅读，学会思考，向名人学习、与古今对话？

——案例背景

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全域、全员、全程开展阅读活动，落实立德树人根本任务。培养师生的阅读习惯，推动“书香校园”建设，提升文化品位，助力打造黄山市打造“悦读黄山·书香徽州”特色品牌。

——工作举措

学校开展“书香徽师·多彩职教”阅读行动。

在启动环节，学校在阅览室增设座位；第四计算机教室设为电子阅览室；思诚楼二楼过道两侧新建读书角；增加图书馆过期报刊架。订购一套市教育局“悦读黄山·书香徽州”阅读行动第一批推荐图书，放置在逸夫楼、思诚楼阅读角。以后可征集学生喜欢阅读的书目，经教务处审核后订购。利用晨会，对全校师生进行“书香徽师·多彩职教”阅读活动动员。

“书香徽师·多彩职教”阅读行动的内容和形式主要有： 继续落实每月全体教工会议上的阅读分享活动；各教研组每月开展一次学科教学理论书籍或论文的阅读分享。

教师要具备“全学科”阅读意识，强化教师课堂教学中的阅读引导（包括推荐阅读书目），帮助学生掌握有效的阅读方法、阅读技巧。重视古典诗词阅读，开设“古诗词鉴赏”选修课，发挥“诗教”功能，传承中华优秀传统文化。发挥语文学科促进阅读的独特优势，增强语文学习与阅读的结合度。语文老师在学期教学计划中，要结合学期课程教学内容，列出学生阅读要求；每学期必须有一篇作文是与课外阅读高度关联；每次考试命题中，该学期推荐阅读书目的内容分值必须达10%-15%。

面向学生开展学习通“读秀”、图书馆图书借阅程序、朗读亭使用的培训，线下与线上并举，提高设备、资源利用率。各班组建8名同学组成的阅读引领团队，作为本班阅读活动的先行者（每学期每人阅读课外读物不少于10本）、同学入馆阅读的引航人（带领同学入馆借阅不少于3人）。

各班每周二、四晚活动的语言技能训练，每次至少安排一位学生上讲台分享阅读心得，一学期实现全员覆盖。每月开展一次阅读分享主题班会，分享者跨班安排。鼓励师生积极参加中华经典诵写讲大赛、校园读书创作等正规活动。利用朗读亭和大礼堂，组织开展“经典诵读”活动。

《小先生报》开设读书心得分享专栏；学校微信公众号每月推出一期阅读活动图文，推送优秀图书、师生读后感及典型阅读事迹等。各职能部门在组织师生的常规工作时，要有意识地将阅读环节有机融入，扩展活动内涵，放大活动实效。开展阅读活动评比，每学期评选一次“阅读达人”“阅读引航人”“阅读点灯人(教师)”；每学年各班图书借阅量排名纳入先进班集体评选的考核项目。

——工作成效

“书香徽师·多彩职教”阅读行动开展以来，各班每周进行2次读书分享；各年级已进行4次跨班阅读分享；领导干部、青年教师、班主任、教师全员参与读书分享，目前累计分享11场次。

阅读行动助力实现落实立德树人根本任务、提升学校教育教学质量、提升学生文化品位。活动领导小组正副组长对分管部门承担的任务进行经常性督导，帮助协调部门工作，解决具体问题，保证了阅读工作处于良好的运行状态。

 

 

 

 

 

 

图 15“书香徽师∙多彩职教”阅读分享活动

 

 

6.政策落实质量

6.1国家政策落实

徽师以习近平新时代中国特色社会主义思想和十九届中央历次全会精神为指导，依据教育部《国家职业教育改革实施方案》、省教育厅《安徽省职业教育改革实施方案》以及市教育局《加快推进黄山教育现代化实施方案（2018-2022年）》等一系列职业教育相关政策文件，对照黄山市经济和社会发展未来规划，制定了《安徽省徽州师范学校“十四五”（2021-2025）发展规划》《安徽省徽州师范学校专业建设“十四五”发展规划》《安徽省徽州师范学校师资队伍建设“十四五”发展规划》《安徽省徽州师范学校校园建设“十四五”发展规划》，坚持师范与非师范结合、培养与培训结合，全面落实党的教育方针，紧扣学生核心素养培养，创建“学校有灵魂、教师有思想、学生有主见、家长有信心”的品牌学校。

6.2地方政策落实

根据市场需求和学校实际，徽师逐步开设新专业，每年按时完成招生计划。积极融入黄山职业教育集团，成为黄山职业教育集团的副理事长单位，承接2022年全市职业教育集团工作年会。

徽师积极落实立德树人根本任务，修订各专业人才培养方案。依据专业培养目标，学校进一步完善课程体系。各专业开齐开足公共基础课，培养学生人文素养，改革成绩评价方式，以求最大程度地促进学生的专业发展。2020年、2021年，分别有45名、34名学生通过专升本考试进入本科院校学习。

徽师积极推进赛证融合。2021-2022年度，徽师幼儿保育专业毕业生的1+X幼儿照护证书考试中，421人参考，338人通过；2021-2022年度，计算机专业毕业生参加全国计算机应用水平考试（NIT），38人参加4个模板的考试，124人次通过，全通过比例为81.58%。

近十年来，徽师积极帮扶对口联系的歙县霞坑镇里方村，不仅给予近10万元经费的支持，还连续三期选派专人接力出任驻村工作队长。

6.3学校治理

徽师实行党总支领导的校长负责制。校领导班子深入教学一线，熟悉职业教育规律，在谋划学校专业拓展、深化“三教”改革、建设教师队伍和改善办学条件等重大事项上，充分发挥党总支在把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实上的领导职责。

徽师制定有《徽师总支关于加强党建工作的意见》等制度，严格落实党建工作责任制和党风廉政建设“一岗双责”，加强党员队伍建设。推进学习教育常态化、制度化。严格党员教育管理。落实把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成业务骨干的“双培养”机制，坚持推进“我星飞扬”党建特色品牌建设，落实“我为群众办实事”实践活动，充分发挥战斗堡垒作用。加强对工团组织的领导，做好统战工作。建立教代会制度，定期召开教职工代表大会，讨论学校重大发展事项，充分发挥民主集中制。

不断健全和完善管理制度。学校制定有学校章程。根据上级规定，结合工作实际，制定了岗位责任、教师培训、财务管理、教师教学评价、安全以及学籍管理等制度，所有制度均向全校发布。学校内部管理机制健全，部门岗位职责明确，每两周有行政例会。每学期结束，各部门负责人向全体教工汇报部门工作，接受监督。

学校教学管理体系完备，制定有《安徽省徽州师范学校教师教学工作规范》《安徽省徽州师范学校师德师风负面清单和失范行为处理暂行办法》。教务处是教学管理机构，下设9个教研组。定期开展教学工作诊断与改进制度。按时发布质量年度报告。教学分管校长为组长申报市级课题《运用增值评价理论促进中职生技能水平提升的实践探索》。定期检查教师教案、作业批改、成绩记分册、听课笔记等资料。实行课堂教学师生双向考勤、违规教师约谈、学生教学情况座谈等制度。实行常规教学情况巡查，严格教学纪律，从严治教。制定《安徽省徽州师范学校教科研项目经费管理办法》《徽州师范省级及以上教育教学成果奖励实施办法》，促进教师教研积极性，使全校一直保持着良好的教风和学风。2019-2022年，教师获省中职校教育教学技能及班主任业务能力竞赛、“三优”（论文、软件、优质课）评选奖项29项，占全市66项的44%。

学校制定《徽州师范学校班主任管理暂行办法》《徽州师范学校年级组长工作职责》，定期修改《学生手册》，管理制度健全。制定安全信息通报、处置等制度。充分发挥班主任的引领作用。2位班主任挺进中职学校班主任能力大赛国赛。

学校制定《安徽省徽州师范学校三年制中专学生学籍管理办法》《安徽省徽州师范学校学生学习管理规定》，保障学籍管理有据可依。落实资助管理制度，健全资助工作体系和资助评选体系，确保资助工作执行到位。

徽师财务管理有章可依，制定了《徽州师范财务管理制度》《徽州师范差旅费管理办法》《徽州师范学校财务审报批支出管理规定》等规定。按“统一领导，集中管理”的体制进行财务管理，实行集体领导下的分管领导财务审批制度。成立食堂、小店安全工作领导小组。信息化手段辅助管理成效明显，学生对校园生活服务满意度高。

6.4 质量保证体系建设

为做好2022年中等职业教育质量报告编制工作，结合学校实际，成立学校教育质量报告编制领导小组，对年度质量报告填写说明进行解读，按各部门职责进行任务分工，保证内容撰写和数据填写的真实性。各部门提交的材料，经分管领导审核后由办公室汇总，最后交校长审定。

6.5经费保障

2021年，学校各项经费总收入3 253.24万元，其中一般公共预算财政拨款收入2 802.03万元，事业收入140.88万元，使用非财政拨款结余442.00万元，生均公用经费每生拨款220元。2022年1-8月份，学校各项经费总收入2 691.88万元，全部为一般公共预算财政拨款收入，生均公用经费每生拨款220元。

 

【典型案例8】

青年教师的培养

——徽州师范学校青年教师培养典型案例

青年是祖国的未来，对于一所学校来说，青年教师是学校的未来，青年教师的成长是学校可持续发展的源泉，关乎学校发展高度，关乎学生成长水平。徽师在原有“师徒结对”的基础上，边探索边实践，通过“四全”（即全方位、全流程、全平台、全过程）培养青年教师，逐步形成符合学校实际情况的教师专业成长本地样板。

常规教学——班级管理——教科研：注重全方位培养

教学常规、班级管理和教科研，是教师成长的三个不同维度。为使青年教师在三个领域都能得到暖心指导，学校出台《安徽省徽州师范学校关于加强和规范青年教师指导工作的意见》，以激发不同层次教师发展的内驱力，拓宽指导路径，增强针对性，提高有效性，充分发挥师徒制、团队发展的培养优势，建立规范、良性的支持青年教师发展机制，更好地促进教师队伍的成长。

定目标——找团队——抓验收：注重全流程培养

每学年初，学校认真组织青年教师发展计划活动，将35岁以下或在学校工作年限不满10年的教师作为重点培养对象。召开由分管校长牵头相关职能部门共同参加的专项工作部署会，指导青年教师科学制定年度工作计划，明确工作路径，并将工作完成情况列为教研组测评的重要依据，将具体任务压紧压实。在青年教师相关活动开展过程中，教务处结合月度教研组长会议或日常谈心等方式，进一步帮助青年教师解决实际遇到难题。每学年结束，学校逐项比对验收各青年教师发展计划，按照“达标”“基本达标”“未达标”给予青年教师客观评价和中肯建议。在表彰先进的教师的同时，重点约谈上学年度未完成的教师，帮助他们正视差距，积极改进，奋力赶超。

培训激励——阅读分享——个性培养：注重全平台培养

学校在拟定年度国培、省培项目时，结合学校专业发展需要，重点倾向派送青年教师外出培训。2022年，学校共派出27人次参加国培、5人次参加省培，依靠外部力量积极锻造青年教师专业实力。学校在打造“书香徽师·多彩职教”活动中，分月安排2—3名教师在全体教工大会上进行阅读分享，搭建平台促进个体的快速成长，实现了专业阅读和行动力深度链接，青年教师在阅读中“拔节吐蕊”，阅读已成为学校青年教师塑师魂、练师能的有力助推。同时，为切实提高青年教师书写的基本功水平，结合部分教师对于书法的浓厚兴趣，在2021年开设青年教师硬笔书法讲座的基础上，学校主动成立青年教师书法工作室，聘请专业书法教师全程指导青年教师研习书法，提高广大教师的书法水平和审美能力，满足青年教师的个性化需要。

党建引领——磨课研课——以赛促教：注重全过程培养

学校高度重视青年教师的思想学习和政治自觉，积极引领青年教师向党组织靠拢，吸收和发展青年党员，并通过教师团支部开展主题教育活动，使得青年教师明确“为党育人、为国育才”的光荣使命，筑牢课堂教学主阵地。在参观“融杭”结对学校——杭州人民职业学校的基础上，学校积极落实“一课多研”“融杭成果观摩”等活动，带领青年教师磨目标、磨教材、磨环节、磨学生、磨细节，并逐步将研课的成果应用到教研组公开课和日常教学活动中，通过以磨促教、以评促研，进一步更新教师的课堂教学观念，推进课堂教学改革。学校以教师教学竞赛和学生技能大赛为抓手，认真打造校级赛事，通过对遴选后的作品继续打磨，推送市级、省级乃至国家级比赛，把准过程历练效果，实现青年教师专业水平的迅速提升。

一路行走，一路成长。经过一年多的实践，广大青年教师积极争做有坚定信念、有过硬基本功、有出色教育水平的优秀教师，争先比优、不甘落后的良性竞争氛围已蔚然成风。在各类教育教学竞赛中初显成效，2022安徽省中等职业学校优秀论文、优秀教学软件和优质课评选结果，学校多位教师获省级竞赛奖项，其中入职时间不足10年的占了一半，这是学校践行“四全”教师培养模式最好馈赠。

面对未来，学校将继续高度重视青年教师队伍建设，继续深入课堂，指导研究，跟踪青年教师的成长。用爱心、细心、真心继续勉励青年教师：研究只有扎根于教育教学才能有生命力，工作要全力以赴精益求精才能有高质量，成果要用心研究反复打磨才能有高水平，不断激励青年教师在教育这方沃土里向下扎根，向上成长，实现在教育教学工作中共同学习、共同研究、共同成长！

 

 

7.面临挑战与今后思路

7.1存在问题

一是新专业拓展上过于审慎。目前，徽师幼儿保育专业独大。三五年后，招生形势难以预料。由于受长期是师范学校的办学性质所限，这几年，在新专业的拓展步伐不够明显。

二是办学基础设施不够完善。从2003年到2013年，由于学校定位不明，办学条件几乎没有投入。2013年后才有改观。目前，教育教学需要虽然能够保障，但水平较低。教学设备的现代化程度也不高。

7.2今后思路

一是建议市委市政府同意在徽师挂牌“黄山职业技术学院徽州师范分院”。将目前“3+2”培养模式转换成“五年一贯制”，并在黄山职业教育集团框架内，在共同修订中高职衔接的人才培养方案、学分互认、共建实习实训基地、教师交流学习等方面，形成更为紧密、有效的合作。

二是改善办学基础设施。根据全市职业教育的发展布局，对照省定评估标准，开发利用已经购置的原歙县四连的地块。除划8.5亩由歙县教育局新建徽师附属幼儿园（公办）外，请求歙县人民政府将该地块相邻10亩国有农用地划拨作为徽师的建设用地，新建一栋建筑面积5000余平方米的学生公寓、一幢建筑面积约为4000平方米学生综合活动中心。

三是积极推进提质培优立项项目的实践。在既定的时限内，高质量完成名班主任工作室、德育特色案例、具有职教特点的课程思政教育案例、职教“课堂革命”典型案例以及“三全育人”典型学校创建等项目建设任务，在内涵上不断提升学校的办学水平。

 

8.附件

8.1中等职业教育质量数据表

中等职业教育质量数据表

单位名称：安徽省徽州师范学校

8.2满意度调查表

中等职业教育满意度调查表

单位名称：安徽省徽州师范学校