【学前教育宣传月】以法为基，以自然为媒，以协同为径

随着数字技术普及，幼儿过早、过度接触电子产品的现象日益突出，部分家庭和幼儿园存在“以屏幕代替陪伴”“以App代替游戏”的倾向。如何依法规范办园行为、引导幼儿回归真实生活与自然体验，成为学前教育亟待破解的时代命题。2026年全国学前教育宣传月主题定为“共同守护数字时代的童年”，黄山区以此为契机，立足区域实际，探索出一条“法治引领、自然赋能、协同共育”的实践路径。

一、主要做法

（一）以《学前教育法》筑牢制度底线

黄山区教育局将学习贯彻《中华人民共和国学前教育法》作为守护数字时代童年的第一道防线。

1.分层培训全覆盖。组织全区21所公、民办幼儿园开展专题培训，覆盖教职工520余人次、家长3000余人次，邀请专家解读“科学保教”“游戏为基本活动”等法律条款，强化“依法护童”意识。

2.案例式教学促转化。创新“情境模拟+案例分析”模式，设置“幼儿沉迷电子产品如何干预”“教师能否使用手机教学”等典型场景，帮助教师将法律条文转化为日常操作指南。

3.课程融入常态化。各园将法治精神嵌入园本课程，如甘棠幼儿园编制《小松树·向未来》课程，明确“每日户外活动不少于2小时”“电子设备使用不超过15分钟”等具体标准。

（二）以真实体验替代虚拟世界

针对数字时代幼儿“自然缺失症”，黄山区大力推动“亲近自然、动手实践”的保教模式。

1.打造自然游戏场。全区幼儿园因地制宜建设小菜园、小茶园、小农庄、叮当小厨房等实践基地。阳光幼儿园开辟“会开花的小农庄”，浦溪幼儿园设立“亲自然生态美育区”，甘棠幼儿园创设“混龄区域游戏”环境，让幼儿在种植、采摘、烹饪、搭建中发展感官与动手能力。

2.开发四季探究课程。依托本土资源，形成“春采茶、夏探水、秋收稻、冬玩冰”的系列主题探究活动。如浦溪幼儿园大雪后的“冰主题”科学实验、阳光幼儿园“种子对比实验”、甘棠幼儿园“竹编与编织”传统文化活动，引导幼儿在真实操作中主动学习、合作解决问题，有效降低了电子产品的吸引力。

3.规范数字工具使用。合规使用数字产品，教师以观察、记录、互动代替屏幕教学，与家长约定幼儿家庭屏幕使用时间，从制度上保障幼儿远离过度数字化。

（三）以家园社合力织密守护网

黄山区构建“行政推动—专业引领—园所实践—家庭参与—社会支持”的五位一体协同机制。

1.园家社协同项目。阳光幼儿园开展省级课题《园家社协同：幼儿园科学教育启蒙实践与研究》，定期组织“爸爸沙龙”、家长科学实验秀、社区自然研学等活动，引导家长从“屏幕陪伴”转向“动手陪伴”。

2.幼小科学衔接。甘棠幼儿园作为省级幼小衔接基地园，与小学联合开展“双向教研”，通过游戏化、生活化的入学准备活动，缓解家长“抢跑”焦虑，避免以电子刷题替代真实成长。

3.文明实践融合。浦溪幼儿园“河小童”项目组织幼儿“小手牵大手”参与浦溪河环保行动、垃圾分类宣讲、社区敬老活动，让孩子在真实社会互动中建立责任感，远离虚拟社交。

二、实践成效

1.幼儿发展更扎实。追踪显示，参与自然探究、劳动实践的孩子，其专注力、手眼协调能力、合作解决问题能力明显提升，对电子产品的依赖显著下降。

2.教师能力更专业。95%以上教师能依法处理保教问题，能熟练设计低结构、开放性的自然游戏，而非依赖电子教案或多媒体课件。

3.家长共识更凝聚。家长法治认知率提升至90%以上，主动参与亲子种植、徒步、阅读等活动，家庭“屏幕时间”平均减少半小时。

4.区域品牌更鲜明。《三赛合一，跑出学前教育普及普惠发展加速度》入选教育部全国学前教育普及普惠典型案例。阳光幼儿园、甘棠幼儿园、浦溪幼儿园现已分别形成“科学启蒙”“混龄游戏”“生态美育”等特色品牌，成为守护数字时代童年的示范样本。

三、启示与展望

数字时代的童年保护，不是简单禁止，而是高质量替代。黄山区以《学前教育法》为纲，以自然、生活、游戏为内容，以家园社协同为机制，实现了从“被动防沉迷”到“主动促成长”的转变。下一步，我区将持续完善“城乡一体化、公民办并进”的优质普惠发展格局，让每一个孩子都能在真实的泥土、温暖的陪伴、有意义的游戏中，度过健康而有意义的童年。